• Service Orthophonique

    Qu’est-ce que l’orthophonie?

    Lorsque la plupart des gens entendent parler d’orthophoniste, ils s’imaginent généralement des spécialistes qui prennent en charge les personnes qui prononcent mal ou bégaient. Bien qu’il soit vrai qu’ils aident à résoudre ces questions, leur champ d’exercice est nettement plus vaste.

    Comme pour toute autre profession de la santé, les orthophonistes sont tenus d’étudier l’anatomie et la physiologie, mais ils étudient également la neuro-anatomie, la génétique, le développement de la personne et du langage, la linguistique, la psychologie, l’acoustique et bien plus encore. C’est pourquoi ils sont qualifiés à évaluer, à diagnostiquer et à traiter divers retards et atteintes.

    Pour définir :

    L’orthophoniste est un professionnel de santé qui veille au dépistage, au diagnostic, au traitement et à la prévention des déficiences et troubles :

    • de la communication verbale et non-verbale
    • de la parole (y compris les troubles d’articulation, de phonologie…)
    • de la fluidité (comme le bégaiement et le bredouillement)
    • du langage oral (y compris la compréhension et l’expression orale etc…)
    • du langage écrit
    • de la cognition et du raisonnement logique
    • de la phonation et de la voix
    • des troubles neurologiques ou développementaux ou congénitaux
    • des troubles liés à une atteinte motrice ou sensorielle.
    • de la déglutition et de l’alimentation

    En milieu scolaire :

    L’orthophoniste veille à l’évolution harmonieuse de chaque élève à travers la prévention, le dépistage et l’accompagnement de toutes difficultés entravant son adaptation scolaire.

    Au sein de l’école, l’orthophoniste intervient par les moyens ci-dessous:

    1. Intervention directe :
    • Observer l’intégration de l’élève en groupe et évaluer ses performances en classe.
    • Rencontrer l’élève individuellement pour dépister et faire le diagnostic différentiel des difficultés observées.
    • Intervenir en classe en cas de besoin pour offrir un support ponctuel à l’élève (en situation d’examen etc…)
    1. Intervention indirecte :
    • Collaborer avec l’équipe éducative afin de donner les recommandations nécessaires, établir un plan d’action pour l’élève et mesurer son progrès.
    • Collaborer avec l’équipe pluridisciplinaire engagée à l’école (psychologues scolaires, infirmières, assistante sociale etc…) pour un suivi globale de l’élève.
    •   Offrir un support continu aux parents à travers :
      • Des réunions de discussion du cas de l’élève accompagnées par une orientation et des conseils qui aideront l’agencement d’un plan d’action clair (assurées sur rendez-vous).
      • La guidance parentale assurée suite à la demande des parents ou de l’orthophoniste.
    • Assurer l’orientation de l’élève vers le spécialiste concerné, en cas de besoin.
    • Agir comme médiateur et collaborer avec les spécialistes qui prennent l’élève en charge en externe (comme l’orthophoniste traitant le cas, la psychomotricienne, le médecin ORL, le médecin neurologue/neuro-pédiatre, l’orthopédagogue,  l’audiologiste etc….)
    • Assurer des ateliers de formation afin d’outiller les intervenants scolaires sur les difficultés qu’ils peuvent rencontrer et les moyens pour y remédier.
    • Respecter la confidentialité de l’information.

    « N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur. Alors apprenons-leur à s’adapter. » Maria Montessori.

    Krystel Menassa Tabet
    Orthophoniste

    christelle.menassa@ssccainnajm.com

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